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我国家校社协同育人地方实践的框架与路径——基于近五年协同创新案例的扎根理论研究
杨启光, 詹梦吉
2024, (4): 44-54.
摘要(3609) HTML (2758) PDF(156)
2
变化世界中的教育政策与教育改革
范国睿, 托马斯·S. 波普科维茨(Thomas S. Popkewitz)
2021, (3): 3-13.
摘要(3343) PDF(711)
3
视域作为教育研究方法——一项关于学术期刊发表中惯用表达的考察
陈雄飞
2023, (1): 95-105.
摘要(3011) HTML (1181) PDF(550)
4
信息技术赋能义务教育优质均衡——基于广东10市的调查研究
喻思妍, 洪雨菲, 薛晓倩, 张玉萍, 钟怡清
2021, (6): 62-71.
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5
教育行为与有限理性：基于行为经济学的思考
丁钢
摘要(2721) HTML (1037) PDF(598)
6
当前我国家庭教育存在的问题、根源及建议——对《全国家庭教育状况调查报告（2018）》的初步分析
昌成明
2020, (2): 46-50.
摘要(2679) PDF(267)
7
陈桂生教育概念研究平议
张建国
2023, (2): 10-20.
摘要(2623) HTML (363) PDF(130)
8
2024—2035年学前教育学龄人口及其对资源需求的预测——基于“三孩”政策的研究
李祥云, 丁瑶冰, 王珩, 张心愿
2024, (1): 60-71.
摘要(2563) HTML (4117) PDF(158)
9
后数字科学与教育
Petar Jandrić, Jeremy Knox, Tina Besley, Thomas Ryberg, Juha Suoranta, Sarah Hayes
摘要(2395) PDF(351)
10
从“国文”到“国语”: 一字之差背后的学科变革
唐千千, 杜成宪
2023, (1): 41-53.
摘要(2053) HTML (621) PDF(54)
11
重构传承中华优秀传统文化的启蒙教育：框架、基础与路径
霍力岩, 杜宝杰, 林岚
2024, (2): 37-44.
摘要(2043) HTML (869) PDF(58)
12
传统文化素养与传统文化课程开发能力相关性研究——以幼儿园教师课程参与为中介
彭茜, 梁玉岚, 张丽敏
2023, (5): 34-50.
摘要(2001) HTML (762) PDF(161)
13
“双减”政策下的私人家教:无序风险与规范向度
余晖, 胡劲松
2022, (2): 29-36.
摘要(1982) PDF(277)
14
发展理论视域下中国式教育现代化的进程研究
施雨丹, 张莹
2023, (3): 64-72.
摘要(1958) HTML (1065) PDF(67)
15
农村留守儿童家校合作的实践困境与突破——基于15位教师与10位家长的质性研究
贾勇宏, 张晓云
2020, (6): 11-17.
摘要(1894) PDF(317)
16
兴趣教育理论的哲学基础和思想渊源
郭戈
2024, (1): 5-15.
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17
公平理论视域下我国中小学教师薪酬满意度及其影响因素的实证研究——基于《中国教师发展报告2019》的调查数据
孟祥斌, 王娴娴, 李广
2022, (1): 75-85.
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18
教育研究、学科和理论再审思及主体化教育新视角——格特·比斯塔教授访谈录
格特·比斯塔, 赵康
2022, (6): 5-15.
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19
历史制度主义视角下东南亚基础教育政策变迁研究
马东影, 彭一涵
2024, (2): 100-112.
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20
陈白沙理学观对社会教化的影响
黄明喜, 刘金荣
2024, (2): 5-16.
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