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我国家校社协同育人地方实践的框架与路径——基于近五年协同创新案例的扎根理论研究
杨启光, 詹梦吉
2024, (4): 44-54.
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视域作为教育研究方法——一项关于学术期刊发表中惯用表达的考察
陈雄飞
2023, (1): 95-105.
摘要(3914) HTML (1670) PDF(816)
3
2024—2035年学前教育学龄人口及其对资源需求的预测——基于“三孩”政策的研究
李祥云, 丁瑶冰, 王珩, 张心愿
2024, (1): 60-71.
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4
变化世界中的教育政策与教育改革
范国睿, 托马斯·S. 波普科维茨(Thomas S. Popkewitz)
2021, (3): 3-13.
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5
教育行为与有限理性：基于行为经济学的思考
丁钢
摘要(3572) HTML (1284) PDF(727)
6
当前我国家庭教育存在的问题、根源及建议——对《全国家庭教育状况调查报告（2018）》的初步分析
昌成明
2020, (2): 46-50.
摘要(3077) PDF(289)
7
从“国文”到“国语”: 一字之差背后的学科变革
唐千千, 杜成宪
2023, (1): 41-53.
摘要(3044) HTML (1234) PDF(64)
8
信息技术赋能义务教育优质均衡——基于广东10市的调查研究
喻思妍, 洪雨菲, 薛晓倩, 张玉萍, 钟怡清
2021, (6): 62-71.
摘要(3008) PDF(112)
9
陈桂生教育概念研究平议
张建国
2023, (2): 10-20.
摘要(2940) HTML (505) PDF(140)
10
重构传承中华优秀传统文化的启蒙教育：框架、基础与路径
霍力岩, 杜宝杰, 林岚
2024, (2): 37-44.
摘要(2779) HTML (1237) PDF(72)
11
传统文化素养与传统文化课程开发能力相关性研究——以幼儿园教师课程参与为中介
彭茜, 梁玉岚, 张丽敏
2023, (5): 34-50.
摘要(2711) HTML (1040) PDF(176)
12
历史制度主义视角下东南亚基础教育政策变迁研究
马东影, 彭一涵
2024, (2): 100-112.
摘要(2665) HTML (1480) PDF(149)
13
兴趣教育理论的哲学基础和思想渊源
郭戈
2024, (1): 5-15.
摘要(2644) HTML (1466) PDF(518)
14
后数字科学与教育
Petar Jandrić, Jeremy Knox, Tina Besley, Thomas Ryberg, Juha Suoranta, Sarah Hayes
摘要(2632) PDF(481)
15
具身学习：源流、价值与辨惑
周子仪, 曾文婕
2024, (6): 66-74.
摘要(2605) HTML (1176) PDF(44)
16
陈白沙理学观对社会教化的影响
黄明喜, 刘金荣
2024, (2): 5-16.
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17
“双减”政策下的私人家教:无序风险与规范向度
余晖, 胡劲松
2022, (2): 29-36.
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18
教育视觉史料的多模态话语分析——以《儿童游戏》和《东影保育院》为例
陆石彦
2024, (2): 27-36.
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“双减”政策的目标系统与执行偏差——多重政策目标交叠影响的视域
余晖, 陈心彧
2023, (4): 47-58.
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20
农村留守儿童家校合作的实践困境与突破——基于15位教师与10位家长的质性研究
贾勇宏, 张晓云
2020, (6): 11-17.
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