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我国家校社协同育人地方实践的框架与路径——基于近五年协同创新案例的扎根理论研究
杨启光, 詹梦吉
2024, (4): 44-54.
摘要(4200) HTML (3312) PDF(184)
2
变化世界中的教育政策与教育改革
范国睿, 托马斯·S. 波普科维茨(Thomas S. Popkewitz)
2021, (3): 3-13.
摘要(3687) PDF(776)
3
2024—2035年学前教育学龄人口及其对资源需求的预测——基于“三孩”政策的研究
李祥云, 丁瑶冰, 王珩, 张心愿
2024, (1): 60-71.
摘要(3433) HTML (5153) PDF(175)
4
视域作为教育研究方法——一项关于学术期刊发表中惯用表达的考察
陈雄飞
2023, (1): 95-105.
摘要(3426) HTML (1416) PDF(688)
5
教育行为与有限理性：基于行为经济学的思考
丁钢
摘要(3253) HTML (1181) PDF(671)
6
当前我国家庭教育存在的问题、根源及建议——对《全国家庭教育状况调查报告（2018）》的初步分析
昌成明
2020, (2): 46-50.
摘要(2899) PDF(278)
7
信息技术赋能义务教育优质均衡——基于广东10市的调查研究
喻思妍, 洪雨菲, 薛晓倩, 张玉萍, 钟怡清
2021, (6): 62-71.
摘要(2887) PDF(107)
8
陈桂生教育概念研究平议
张建国
2023, (2): 10-20.
摘要(2817) HTML (452) PDF(133)
9
从“国文”到“国语”: 一字之差背后的学科变革
唐千千, 杜成宪
2023, (1): 41-53.
摘要(2667) HTML (1034) PDF(59)
10
后数字科学与教育
Petar Jandrić, Jeremy Knox, Tina Besley, Thomas Ryberg, Juha Suoranta, Sarah Hayes
摘要(2495) PDF(428)
11
重构传承中华优秀传统文化的启蒙教育：框架、基础与路径
霍力岩, 杜宝杰, 林岚
2024, (2): 37-44.
摘要(2433) HTML (1088) PDF(64)
12
历史制度主义视角下东南亚基础教育政策变迁研究
马东影, 彭一涵
2024, (2): 100-112.
摘要(2408) HTML (1375) PDF(142)
13
传统文化素养与传统文化课程开发能力相关性研究——以幼儿园教师课程参与为中介
彭茜, 梁玉岚, 张丽敏
2023, (5): 34-50.
摘要(2404) HTML (921) PDF(167)
14
陈白沙理学观对社会教化的影响
黄明喜, 刘金荣
2024, (2): 5-16.
摘要(2366) HTML (863) PDF(189)
15
兴趣教育理论的哲学基础和思想渊源
郭戈
2024, (1): 5-15.
摘要(2366) HTML (1334) PDF(473)
16
“双减”政策下的私人家教:无序风险与规范向度
余晖, 胡劲松
2022, (2): 29-36.
摘要(2268) PDF(290)
17
农村留守儿童家校合作的实践困境与突破——基于15位教师与10位家长的质性研究
贾勇宏, 张晓云
2020, (6): 11-17.
摘要(2147) PDF(323)
18
具身学习：源流、价值与辨惑
周子仪, 曾文婕
2024, (6): 66-74.
摘要(2144) HTML (1010) PDF(32)
19
发展理论视域下中国式教育现代化的进程研究
施雨丹, 张莹
2023, (3): 64-72.
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“双减”政策的目标系统与执行偏差——多重政策目标交叠影响的视域
余晖, 陈心彧
2023, (4): 47-58.
摘要(2078) HTML (2261) PDF(90)
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