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“切割”抑或“重组”:非教学时间大学教学空间使用的个案研究

钟筱雨 李朝霞 念家雯 李轶文

钟筱雨, 李朝霞, 念家雯, 李轶文. “切割”抑或“重组”:非教学时间大学教学空间使用的个案研究[J]. 现代教育论丛, 2024, (4): 93-102.
引用本文: 钟筱雨, 李朝霞, 念家雯, 李轶文. “切割”抑或“重组”:非教学时间大学教学空间使用的个案研究[J]. 现代教育论丛, 2024, (4): 93-102.
ZHONG Xiaoyu, LI Zhaoxia, NIAN Jiawen, LI Yiwen. 'Splitting' or 'Reorganization': A Case Study on Non-Teaching Time Usage of University Teaching Space[J]. Journal of Modern Education, 2024, (4): 93-102.
Citation: ZHONG Xiaoyu, LI Zhaoxia, NIAN Jiawen, LI Yiwen. "Splitting" or "Reorganization": A Case Study on Non-Teaching Time Usage of University Teaching Space[J]. Journal of Modern Education, 2024, (4): 93-102.

“切割”抑或“重组”:非教学时间大学教学空间使用的个案研究

详细信息
    作者简介:

    钟筱雨,女,四川内江人,北京师范大学教育学部博士研究生,主要研究方向为教师专业发展和教育社会学,电子邮箱:zhongxiaoyu1001@163.com

    李朝霞,女,河北衡水人,北京师范大学教育学部博士研究生,主要研究方向为比较基础教育

    念家雯,女,福建福清人,北京师范大学艺术与传媒学院博士研究生,主要研究方向为数字内容与娱乐

    李轶文,男,安徽芜湖人,北京师范大学心理学部博士研究生,主要研究方向为认知神经科学

  • 中图分类号: G647

"Splitting" or "Reorganization": A Case Study on Non-Teaching Time Usage of University Teaching Space

  • 摘要: 教学空间使用是高校管理工作的重要内容,但在数字化时代面临着新的挑战,如“课后难以找到合适的空间自主开展活动”和“空间线上申请审批流程繁琐”等。本研究基于空间社会学视角,将教学空间同时视为物质空间和社会性空间,旨在考察当前教学空间在非教学时间内的使用及其影响因素,为优化大学教学空间管理提供参考建议,同时为认识高校行政管理伦理的具体表现形式提供新的视角。研究发现:非教学时间教学空间使用的主体是学生,但使用过程被行政管理人员主导。学生和管理人员给予拥有不同符号和布局的教学空间以不同定位,进而采用“灵活重组”的表层原则和“机械切割”的深层原则来分配教学空间。上述现象反映出空间使用之制度环境和互动关系的特征,即权力架构下的公平系统和规则体系中的协商困境。

     

  • 图  1  资料分析的理论框架

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出版历程
  • 收稿日期:  2024-04-22
  • 网络出版日期:  2024-09-12
  • 刊出日期:  2024-08-25

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