The "Embodied" Generation and Cultivation Mechanism of the Teachers' Field Learning Ability
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摘要: 具身视角下，教师现场学习力是教师的身心体验与教育现场的环境进行具身交互作用的结果。本文从身体体验、具身技术、具身学习环境三个维度来探讨具身交互作用机制，并构建了教师现场学习力具身生成的DNA双螺旋结构模型。在此基础上，本文提出了教师现场学习力的培养路径：打造“具身化”的教育活动，强化教师现场学习的身体体验；借助“生命化”的具身技术，激活教师现场学习的反思性实践；共建具身学习环境共同体，为教师现场学习提供生命发展契机。Abstract: From the embodied perspective, teachers' field learning ability is the result of embodied interaction between teachers' bodies and the environment of the education scene. Based on embodied theory, this paper takes three observation points of physical experience, embodied technology and embodied learning environment as logical starting points, and embodied interaction as logical context, and constructs a DNA double helix structure model of the "embodied" generation system of teachers' field learning ability. On this basis, the paper puts forward the cultivation path of teachers' field learning ability, that is, designing "embodied" educational activities to enhance teachers' physical experience of field learning; leveraging "life-oriented" embodied technology to activate reflective practice in teachers' field learning; Build a "community" of embodied learning environment to provide life opportunities for teachers' field learning.
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