中国高等教育实证研究演进：历程、逻辑与路径

周奕; 赵鹭

中国高等教育实证研究演进：历程、逻辑与路径

周奕¹,
赵鹭^2,

1.
厦门大学台湾研究院，福建厦门 361005
2.
深圳市教育科学研究院，广东深圳 518001

基金项目:

2024年度厦门大学研究生田野调查基金项目“台湾地区高校教师评价制度研究” 2024FG020

详细信息

作者简介:
周奕，湖北恩施人，厦门大学台湾研究院博士研究生

通讯作者:
赵鹭（通讯作者），安徽定远人，深圳市教育科学研究院助理研究员，深圳大学教育学部博士研究生

中图分类号: G640
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出版历程
- 收稿日期: 2025-11-17
- 网络出版日期: 2026-08-07
- 刊出日期: 2026-08-01

Evolution of Empirical Research on Chinese Higher Education: Process, Logic and Pathways

ZHOU Yi¹,
ZHAO Lu^2
,

1.
Institute of Taiwan Studies, Xiamen University, Xiamen 361005, China
2.
Shenzhen Institute of Educational Sciences, Shenzhen 518001, China

摘要

摘要: 中国高等教育实证研究经历了从萌芽到兴盛的演进历程，呈现出阶段性的发展特征与逻辑。这一进程既受高等教育学科自身发展的驱动，又持续从高等教育改革实践中汲取养分，同时注重对国际经验的借鉴、吸纳与转化，并在研究主体的自觉推动下不断深化。中国高等教育实证研究在快速发展的同时暴露出制度规范不健全、问题意识弱化、本土特性不足等发展瓶颈，但也孕育着范式革新的重要机遇。未来，高等教育实证研究应完善制度规范，强化问题意识，彰显中国特性，推进实证研究的范式转型。
- 制度规范 /
- 问题意识 /
- 中国特性 /
- 范式革新 /
- 高等教育实证研究
Abstract: The evolution of empirical research on Chinese higher education has undergone a process from emergence to prosperity, presenting stage-specific developmental characteristics and inherent logic. This process is not only driven by the self-development of the higher education discipline but also continuously draws nourishment from the reform practices of higher education, while emphasizing the learning, absorption, and transformation of international experiences, and deepening progressively under the conscious promotion of research subjects. However, alongside its rapid development, empirical research on Chinese higher education has also exposed developmental bottlenecks such as inadequate institutional norms, weakening problem awareness, and insufficient local characteristics. Nevertheless, it also harbors significant opportunities for paradigm innovation. In the future, efforts should be made to improve the institutional norms of empirical research on higher education, strengthen its problem awareness, highlight its Chinese characteristics, and promote its paradigm transformation.
- institutional norms /
- problem consciousness /
- Chinese characteristics /
- paradigm innovation /
- empirical research of higher education

HTML全文

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