教师在道德教育中的作用与限度——基于康德教育学的视角

刘作

教师在道德教育中的作用与限度——基于康德教育学的视角

刘作

中山大学哲学系，广东广州 510275

基金项目:

2022年度国家社会科学基金一般项目“康德《伦理学讲义》的翻译与研究” 22BZX078

详细信息

作者简介:
刘作，湖北仙桃人，中山大学哲学系教授，博士生导师，主要研究方向为西方哲学、伦理学等，电子邮箱：liuzuo1983@126.com

中图分类号: G41
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出版历程
- 收稿日期: 2025-01-16
- 网络出版日期: 2025-07-04
- 刊出日期: 2025-06-25

The Role and Limit of Teachers in Moral Education: From the Perspective of Kantian Pedagogy

LIU Zuo

Department of Philosophy, Sun Yat-sen University, Guangzhou 510275, China

摘要

摘要: 道德教育中存在着作为目标的自由与作为手段的强制之间的悖论，以致道德教育是否有必要都存在着争议。考察教师在道德教育中的作用为解决这一悖论提供了方案。教师一方面通过提高自己的道德修养为学生提供道德的榜样；另一方面，引导学生理解道德的纯粹性并培养他们坚定的品格。教师就像梯子，促进学生的道德完善，但不能代替学生达到道德完善。道德教育是学生完善自由人格的必要条件，但并非充分条件。因而教师承担着准- 完善学生自由的义务。我们既不能贬低，也不能夸大教师在道德教育中的作用。
- 教师 /
- 道德教育 /
- 榜样 /
- 引导 /
- 自由
Abstract: There exists a dilemma between freedom as a goal and coercion as a means in Moral education, and there is a dispute about whether moral education is necessary. Examining the role of teachers in Moral education provides a solution to this dilemma. On the one hand, teachers provide moral examples for students by improving their own moral cultivation; On the other hand, students are guided to understand moral purity and develop their firm character. The teacher functions like "a ladder", facilitating the student's moral development yet incapable of substituting for the student in achieving moral perfection. Moral education constitutes a necessary, though not sufficient, condition for students to perfect their autonomous moral personality. Consequently, teachers bear the obligation of quasi-perfecting the student's freedom. Therefore, the role of the teacher in moral education should be neither underestimated nor overestimated.
- Teacher /
- Moral education /
- Example /
- To guide /
- Freedom

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