Issue 3
Jun.  2025
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XIAO Jumei, YANG Shuping. White Space in Textbook Illustrations in the Late Qing Dynasty and Early Republic of China: Ideological Origins, Basic Features and Value Implications: A Case Study of Newest Chinese Textbook (Lower Primary Grades)[J]. Journal of Modern Education, 2025, (3): 63-74.
Citation: XIAO Jumei, YANG Shuping. White Space in Textbook Illustrations in the Late Qing Dynasty and Early Republic of China: Ideological Origins, Basic Features and Value Implications: A Case Study of Newest Chinese Textbook (Lower Primary Grades)[J]. Journal of Modern Education, 2025, (3): 63-74.

White Space in Textbook Illustrations in the Late Qing Dynasty and Early Republic of China: Ideological Origins, Basic Features and Value Implications: A Case Study of Newest Chinese Textbook (Lower Primary Grades)

  • Received Date: 2024-08-13
    Available Online: 2025-07-04
  • Publish Date: 2025-06-25
  • An analysis of the art of white space in the illustrations of the Newest Chinese Textbook (Lower Primary Grades) reveals that this technique during the Late Qing and Early Republican period originated from the dual classical Chinese philosophical traditions of Confucianism and Taoism. And the two lines of education and culture were intertwined to show the characteristics of rhythmic beauty, mood, and harmony in the unification of motion and stillness, reality and emptiness, and sensibility and rationality. On this basis, exploring this white space artistry holds significant value as follows. 1) to improve the availability of teaching resources and enhance students' higher-order thinking. 2) to highlight the aesthetic nature of textbook illustrations and enhance students' aesthetic literacy. 3) to give full play to the value of cultural symbols and shape the national ego of the students.

     

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