萨特论人的存在与教育的三重意蕴

韦恩远

萨特论人的存在与教育的三重意蕴

韦恩远

湖州师范学院教师教育学院, 湖州 313000

基金项目:

国家社会科学基金(教育学)一般项目“马克思政治哲学视域中的教育思想研究”(BAA180025)

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中图分类号: G40-02
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出版历程
- 收稿日期: 2022-01-14
- 刊出日期: 2022-06-24

Sartre on the Triple Implications of Human Existence and Education

WEI Enyuan

摘要

摘要: 人是教育的对象。了解人的存在方式,是人通过教育成为人的前提问题。从萨特的现象学观点看,人的自为存在是教育的前提,教育的目的是唤醒人的自我意识;以人的自在存在为着眼点,确立教育价值的评判依据是回归人的生活世界;以人的自由存在为目标,教育自由的原则是人的独立选择和为自己负责。萨特对人的存在与教育的思考,对反思当前教育实践中异化人之处境的现象有启发意义。
- 萨特 /
- 现象学 /
- 自为存在 /
- 自在存在 /
- 自由存在 /
- 教育
Abstract: Man is the object of education. To understand the way of human existence is the prerequisite for human being to become human through education. From Sartre's phenomenological point of view, man's self-existence is the premise of education, the purpose of education is to awaken the self-awareness of human. Man's self-being is the point of view, the basis of the evaluation of educational value is to return to the human's living world. Man's free existence is the goal, and the principle of educational freedom is human's independent choice and responsibility for themselves. Sartre's reflections on the existence and education of human beings are instructive to reflect on the phenomenon of the alienation of human beings in the current educational practice.
- Sartre /
- Phenomenology /
- Self-making /
- Self-being /
- Free existence /
- Education

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