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马克思唯物史观对建构教育理论的意义再认识

舒志定

舒志定. 马克思唯物史观对建构教育理论的意义再认识[J]. 现代教育论丛, 2023, (4): 5-17.
引用本文: 舒志定. 马克思唯物史观对建构教育理论的意义再认识[J]. 现代教育论丛, 2023, (4): 5-17.
SHU Zhiding. Revisiting the Value of Marx's Historical Materialism on the Educational Studies[J]. Journal of Modern Education, 2023, (4): 5-17.
Citation: SHU Zhiding. Revisiting the Value of Marx's Historical Materialism on the Educational Studies[J]. Journal of Modern Education, 2023, (4): 5-17.

马克思唯物史观对建构教育理论的意义再认识

基金项目: 

国家社会科学基金2018年度教育学一般课题“马克思政治哲学视域中的教育思想研究” BAA180025

详细信息
    作者简介:

    舒志定,男,浙江奉化人,湖州师范学院教师教育学院教授,博士生导师,主要研究方向为马克思教育思想、教师教育研究和教育哲学,电子邮箱:szd8600@zjhu.edu.cn

  • 中图分类号: G40-01

Revisiting the Value of Marx's Historical Materialism on the Educational Studies

  • 摘要: 马克思是在把握人类社会发展规律的前提下展开对教育问题的思考,确立把唯物史观为教育理论建构的基础,形成了从社会存在与教育相互制约互为条件的关联中研究教育的新思路。从马克思唯物史观出发建构教育理论,是展示马克思教育思想当代价值研究的重要内容,是推动马克思教育学说引领当前教育改革的重要课题。对此,从三个方面对此展开讨论:基于现实社会建构教育概念,改变了从概念到概念、从范畴到范畴阐释教育概念的“认识论”路线;通过对资本逻辑和实证主义的批判,提供教育学说科学化发展的基本思路;实现教育研究的实践转向,确立教育研究的历史标准,形成教育理论的重要主张,凸显马克思教育研究的理论特色。

     

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出版历程
  • 收稿日期:  2023-05-16
  • 网络出版日期:  2023-10-18
  • 刊出日期:  2023-07-25

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