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五四运动以来我国儿童观的历史演进与反思

刘秋凤

刘秋凤. 五四运动以来我国儿童观的历史演进与反思[J]. 现代教育论丛, 2020, (4): 69-77.
引用本文: 刘秋凤. 五四运动以来我国儿童观的历史演进与反思[J]. 现代教育论丛, 2020, (4): 69-77.
LIU Qiufeng. The View of Children Since the May Fourth Movement: Historical Evolution and Reflections[J]. Journal of Modern Education, 2020, (4): 69-77.
Citation: LIU Qiufeng. The View of Children Since the May Fourth Movement: Historical Evolution and Reflections[J]. Journal of Modern Education, 2020, (4): 69-77.

五四运动以来我国儿童观的历史演进与反思

详细信息
    作者简介:

    刘秋凤,女,青岛黄海学院学前教育学院硕士研究生(山东青岛,266427)

  • 中图分类号: G40-09

The View of Children Since the May Fourth Movement: Historical Evolution and Reflections

  • 摘要: 儿童观是人们对儿童本身及其价值的总态度。儿童观的形成不仅受特定社会背景影响,而且受西方儿童文化与观念的影响。在五四运动至21世纪以来的100年历史长河中,我国儿童观演进经历了五个阶段:五四运动前,儿童是"工具",是个人财产,体现的是"家庭本位"儿童观;五四运动至新中国成立,西方文化思想为我国儿童观带来了新思潮,迎来了"儿童本位"儿童观;新中国成立至改革开放,儿童成为发展社会主义事业的重要力量,"社会本位"儿童观出现;改革开放至20世纪末,学前教育事业迎来了新的春天,儿童再次被"发现","儿童本位"儿童观得以重生;进入21世纪至今,时代进步促使我们不断追寻"儿童本位"儿童观的现代化内涵。

     

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  • 收稿日期:  2019-11-24
  • 网络出版日期:  2021-07-16

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