White Space in Textbook Illustrations in the Late Qing Dynasty and Early Republic of China: Ideological Origins, Basic Features and Value Implications: A Case Study of Newest Chinese Textbook (Lower Primary Grades)
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摘要: 通过剖析《最新国文教科书》（初小部分）插图中的留白艺术可知，清末民初时期教科书的插图留白以儒和道两大中国古典哲学思想为起源，教育性和文化性双线交织，在动与静、虚与实、感性与理性的对立统一中展现出韵律美、意境美、和谐美等特征。在此基础上，探讨其留白艺术具有重要价值：提升教学资源的可用性，增进学生的高阶思维；凸显教材插图的审美性，提升学生的审美素养；发挥文化符号的价值性，形塑学生的文化自觉。Abstract: An analysis of the art of white space in the illustrations of the Newest Chinese Textbook (Lower Primary Grades) reveals that this technique during the Late Qing and Early Republican period originated from the dual classical Chinese philosophical traditions of Confucianism and Taoism. And the two lines of education and culture were intertwined to show the characteristics of rhythmic beauty, mood, and harmony in the unification of motion and stillness, reality and emptiness, and sensibility and rationality. On this basis, exploring this white space artistry holds significant value as follows. 1) to improve the availability of teaching resources and enhance students' higher-order thinking. 2) to highlight the aesthetic nature of textbook illustrations and enhance students' aesthetic literacy. 3) to give full play to the value of cultural symbols and shape the national ego of the students.
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Key words:
- Late Qing and Early Republican era /
- Textbooks /
- Illustrations /
- White space
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