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教育观念史研究方法微谈

曹春平 祝贺

曹春平, 祝贺. 教育观念史研究方法微谈[J]. 现代教育论丛, 2023, (1): 106-112.
引用本文: 曹春平, 祝贺. 教育观念史研究方法微谈[J]. 现代教育论丛, 2023, (1): 106-112.
CAO Chunping, ZHU He. On Research Methods of the History of Educational Concepts[J]. Journal of Modern Education, 2023, (1): 106-112.
Citation: CAO Chunping, ZHU He. On Research Methods of the History of Educational Concepts[J]. Journal of Modern Education, 2023, (1): 106-112.

教育观念史研究方法微谈

基金项目: 

国家社会科学基金2018年度教育学青年项目“重建时期以来美国的心智形塑观念” COA180245

详细信息
    作者简介:

    曹春平,女,湖南郴州人,扬州大学教育科学学院,讲师,教育学博士,研究方向为美国高等教育史,西方教育思想史,电子邮箱: ccping_2014@163.com

    祝贺,女,河南郑州人,华东师范大学教育学部,副教授,教育学博士,研究方向为美国教育史

  • 中图分类号: G40-03

On Research Methods of the History of Educational Concepts

  • 摘要: 教育观念史研究一般基于心物二元论将教育观念视为具有历史连贯性的自然之镜。观念史研究方法论上的文化转向挑战了传统的观念与自然关系预设,提示了教育观念史研究方法方向的两种可能转向。一是汲取语言学分析方法回归教育观念的原始语境,发掘语境之中的问题,关注与研究教育隐喻。二是借助话语分析方法,将教育观念视为特定言说社群在话语权力结构下的言说行动产物。此外,新物质主义方法论作为文化转向的补充,提供了文化-生物一元论的本体论视角。鉴于此,教育观念史研究可重新审视教育之中身体、物质与精神的关系。

     

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出版历程
  • 收稿日期:  2022-10-14
  • 网络出版日期:  2023-03-22
  • 刊出日期:  2023-01-25

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