2024, (2): 67-78.
摘要:
“双一流”高校学科建设评价是实现国家战略目标和争创世界一流高校的有效政策工具。结合当前阶段“双一流”建设存在的主要问题和新时期教育改革的新要求、新理念，学科建设评价体系以“三螺旋”创新实践理论为理论框架，构建了人才培养、科学研究、教师队伍建设和社会服务四个维度。基于2020年我国122所“双一流”高校学科建设的截面数据，运用聚类分析熵权法、因子分析、优劣解距离法和偏最小二乘结构方程模型得出122所高校学科建设评价总体水平及相应的排名。依照聚类分析和综合排名，将高校按照学科建设评价水平排名依次划分为“领跑型”“并跑型”和“跟跑型”三种类型，其占比分别为43.5%、42.6%、13.9%。本研究为“双一流”高校学科动态调整机制提供理论依据，通过积极构建高校、社会、政府和市场多元化绩效评价体系，拓宽学科建设与社会需求相适应并共享的交叉研究领域，构建有利的学科发展生态环境，引导高校和学科争创世界一流。
